“1+4+2”课程模式下的文化养老探讨——以新埭镇老年教育为例

在全面推进“教育共富”和“文化养老”新阶段,如何审视老年教育课程架构 与老年群体的关联互动,建立起依托学习元素的课程模式,进而使老年人的课程学习得 到改善和提高,丰富老年人的精神文化生活,对助力共同富裕示范区建设具有积极意 义。 “1+4+2”老年教育课程模式,立足供给与需求、共性与个性、动与静的相结合,以公 共基础课、专业选修课、特色发展课的不同组合,形成不同套餐的课程学习,推进老年 教育高质量发展。