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儿童孤独症康复护理教学模式中应用基于认知行为疗法对教学效果的影响
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摘要
分析基于认知行为疗法的儿童孤独症康复护理教学模式的效果。方法 实验时间限制制定为2021年11月至2022年11月,实验对象设置为儿科护理实习生,共计70例,电脑抽号法分为2组,研究组35例,基于认知行为疗法的儿童孤独症康复护理教学模式干预;常规组35例,常规教学模式;对比两组不同。结果 研究组实习生的教学效果、满意度、对教学效果的评价、考核成绩等均更高(p均<0.05)。结论 基于认知行为疗法的儿童孤独症康复护理教学模式的效果更理想。
作者
张璐
机构地区
四川省精神卫生中心(绵阳市第三人民医院)
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第9期0160-0163,共4页
关键词
基于认知行为疗法
儿童孤独症
康复护理教学模式
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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