摘要
分析在超声微创介入手术室护理教学中结合多媒体教学、情境模拟教学的效果。方法 研究时间定于2021年1月至2023年1月,将本院在2021年1月至2022年1月期间接收的62名超声微创介入手术室护理实习生作为对照组,将本院在2022年1月至2023年1月期间接收的64名超声微创介入手术室护理实习生作为对观察组,其中对照组采取常规教学,观察组采取多媒体教学结合情景模拟教学。比较两组学员的教学效果。结果 对照组理论知识及实践操作成绩均低于观察组,差异显著(P<0.05);对照组实习鉴定中的各项成绩均低于观察组,差异显著(P<0.05);对照组教学综合评价中各项评分均低于观察组,差异显著(P<0.05)。结论 在超声微创介入手术室护理教学中通过结合多媒体教学、情景模拟教学效果较为突出,其有利于提升实习生的理论基础和操作技能,且实习生对教学评价较高,具备一定的研究意义。
