摘要
全球教育领域普遍重视同伴互评策略,尤为初中英语写作教学环节中所关注。本文对一所普通初中英语写作课堂进行深入考察,分析同伴互评在初中英语写作教学应用流程以及实际效果。研究成果确实揭示,同伴互评实施致使学习互动与参与度提升,同时有效增强学生写作技巧及能力。学生对同伴互评持正面态度,尽管形式、方法亟需细化,且执行过程中存在部分问题。比如:评价存在主观性,同学间关系影响评价等。这需要我们在日常英语写作教学中注重同伴互评的方式和策略,以提高其在课堂上的有效性。该研究结果可能对改进初中英语写作教学方法,提高英语写作教学质量有重要的指导和参考意义。
