摘要
PBL(问题导向学习)教学法以问题为核心,在目前的外科护理教学中得到了普及应用。在本专题报告的研究工作开展上,针对外科护理教学中PBL教学方法的应用进行了解读,指出该教学法引入临床外科护理教学的优劣势,并给出了应对措施。基于本专题报告研究,为推动外科护理教学中应用PBL教学法提供经验分享和借鉴。方法 筛选本源在2022.1-2022.12期间入院接受外科护理临床教学的实习生,分别采取常规临床教学和PBL教学法,比对教学效果。结果 采取PBL教学法后的效果显著优于常规教学法,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在外科护理教学中,由于临床护理涉及到的知识众多,经常出现由于护理知识冗杂、护理人员专业水平不够而导致患者护理不到位、不恰当的情况,增加了患者临床感染并发症的发生概率,同时子啊患者的护理也有较多轭问题。为此在外科护理学生的临床带教中引入PBL教学法取得了较好的临床带教效果。基于本文的观点分析可知,将PBL教学法引入外科实习护生的教学能够契合实习生的临床带教需求,其在临床带教中有较为突出的综合应用价值和效益。
