摘要
探讨在临床药学带教中实施PBL教学模式和传统教学模式的区别,为临床药学的发展提供参考。方法 随机抽取2022年7月-2023年12月在我院药学部进修培训临床药学的药师和本科临床药学实习生共30人,通过随机分组法分为对照组和研究组,每组各15人。对照组采用传统教学方法带教,研究组采用PBL教学方法带教,对比两组学员教学模式的效果。结果 研究组学员在临床药学知识学习的储备、对患者的不良反应监护、临床实践技能的掌握、用药方案的调整、患者沟通交流能力以及团队的协作能力均高于对照组学员(P<0.05)。结论 PBL教学模式在临床的药师培训过程中,可有效地调动学生对于解决问题的积极性、对知识的灵活运用、对问题的研究和探讨,逐渐地摆脱了对于课本的依赖,为临床工作的进步打下了良好的基础。
