摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培养学生的问题意识,问题意识能促进学生深入理解数学知识,激发学生的探索欲,为他们日后解决更为复杂的问题奠定基础。在这个过程中,教师的角色由知识的传授者转变为引导者和启发者,通过创设情境、提出问题等方式,激发学生的好奇心,引导学生主动探索,从而发现问题、理解问题并解决问题。这种以学生为中心的教学模式,更符合学生的认知规律,有助于学生构建起积极主动的学习态度。本文从加强基础知识教学、激发学生好奇心、营造敢于提问氛围、培养学生质疑能力、创设具体问题情境等方面论述培养学生问题意识的措施。
