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幼儿园教学活动中师幼互动障碍及对策研究
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摘要
文章分析了幼儿园教学活动中师幼互动的主要障碍及相应的对策。研究发现,忽视幼儿内在需求、地位不对等以及师幼互动模式单一是影响师幼互动质量的关键因素。针对这些障碍,提出了几种有效的对策,包括重视幼儿的个体差异,实施平等的互动方式,以及多样化的互动策略。通过这些策略,旨在提升幼儿园教师与幼儿之间的互动效果,促进幼儿的全面发展和学习效果。
作者
郑心怡
机构地区
江西省抚州市临川区嵩湖乡中心小学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2024年第9期0088-0091,共4页
关键词
幼儿园
教学活动
师幼互动
互动障碍
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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