摘要
研究"微课+翻转课堂"在超声诊断教学中的应用效果。方法 择取在本院实习的2018级60名医学生,教学时间均为2020年3~6月。随机分组,对照组纳入实施传统教学模式的30名学生,观察组则纳入实施微课+翻转课堂教学模式的30名学生。将两组的考核成绩、加利福尼亚批判性思维量表、综合能力评分、教学评价情况进行比对。结果 观察组的出科理论知识考核成绩、操作技能考核成绩以及出科前的CCTDI评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(均P<0.05);观察组的综合能力评分、教学评价得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论 在超声诊断教学中应用“微课+翻转课堂”教学模式可提升实习生的出科考核成绩,培养其批判性思维及综合能力,可促进教学质量的提升。
