摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以 下简称“新课标”)为追求语文课程教学中的“教 —学—评”一体化,提出了具有实践性与前瞻性 的意见和要求,突出了教学过程中教学目标、教 学活动、教学评价三者之间的协调配合。与传 统知识点教学评一体化不同,新课标背景下的 教学评一体化以学习质量标准为基点,以“目标 —评价—内容”的逆向设计为主线,强调嵌入式 评价、过程性评价和任务式评价,并将目标达成 作为关注的焦点。作为初中语文教学的重要内 容,语文阅读教学也必须探索教学评一体化模 式的应用,找准课堂教学的起点、看清教学过程 的落点、朝向评价目标的终点,确保三者在阅读 教学中相互呼应、相互支持,共同推进阅读教学 质量的提升。
