摘要
新课标下的小学体育教育中运动技能培养方法比较多元,非常考验教师的教学功底。教师需要密切关注学生的体育训练表现,分析学生的认知期待和身体素质,尝试多种培养对策,稳步提升运动技能培养的实效性。其中教学方法的改进是关键,教师应有效统领运动技能教学,科学设置体育教学情境,用情境教学法激发学生的体育学习兴趣,尊重学生的个体差异,全面满足学生的体育学习需求。结合学生的课内外表现,体育教师还应优化体育教学结构,提升运动技能培养效果,积极改进教学评价,检验运动技能培养成果,在反思总结中探索新的运动技能培养路径,将小学体育教育推向新的高度。
