摘要
探究思维导图结合CBL教学法在内分泌科临床带教中的应用。方法 将参与带教的40例实习医生分为对照组(传统带教)和研究组(案例分析结合CBL),各20例,分析带教情况。结果 研究组理论知识、模拟实践考核成绩为(92.57±4.61)分、(94.28±4.29)分,高于对照组(85.93±5.23)分、(86.54±5.08)分,P<0.05;带教后,研究组问题解决能力、沟通能力、自学能力、逻辑思维能力、临床思维能力评分为(91.44±4.77)分、(90.83±4.95)分、(91.29±4.83)分、(92.51±4.54)分、(93.08±4.16)分,高于对照组(84.29±5.36)分、(83.94±5.45)分、(83.41±5.54)分、(85.08±5.25)分、(85.76±5.17)分,P<0.05;研究组带教满意度(95.00%,19/20)高于对照组(75.00%,15/20),P<0.05。结论 在内分泌科临床带教中应用思维导图结合CBL教学法可提高实习医师的综合能力,保障教学效果和质量,可推荐开展。
