摘要
文章研究了具身认知理论在艺术类高校心理健康教学设计中的应用。为实现艺术类高校学生的人才培养目标,同时满足其独特的心理需求和创新能力培养,借助具身认知理论构建了强调具身性体验的教学设计,通过情绪涂鸦、辩论赛、正念练习等方法,增强学生的参与度和具身体验,在生成性表达中提升情绪智力和心理健康水平。文章还强调了多元评价和教学反馈的重要性,从而确保教学活动的有效性和适应性。
基金
2023年度河北传媒学院教学改革研究项目,“具身认知在艺术类院校课程建设中的创新路径研究——以心理健康课为例”(课题编号:JW2023044)研究成果。
