高职院校护理临床班教师教学能力提升方式与途径研究

探究可促进高职院校护理临床班教师教学能力提升的方式与途径。方法 选取2021年8月至2022年7月在某高职院校任职的30名护理临床班教师作为研究对象,学校于2021年9月起对所有参与研究的教师实施专项管理,比较这30名教师管理前后的教学能力。结果 与实施专项管理前比较,这30名护理临床班教师在管理后后的专业知识水平、教学设计能力、语言表达能力、教学创新能力及教学态度评分明显升高,差异有统计学意义,P<0.05。管理后(本届)护理临床班学生统考科目的平均成绩明显高于管理前(上一届),差异有统计学意义,P<0.05。结论 及时了解高职院校护理临床班教师教学能力现状与培训需求,并为其提供科学合理的培训与管理,有助于促使高职院校护理临床班教师各方面教学能力逐渐提升,进而为学生提供更高质量的护理临床教学,提高学生的学习成绩。