摘要
本研究关注的是在高中阶段的历史教育中,采用以大单元为结构的教学模式所具有的意义、应当遵循的基本规则,以及实际操作中应当采取的技巧。在综合审视众多文献与资料的基础上,观察到采用大单元教学法有助于培育学生在历史学科领域的关键素养,这一方法与统编历史教材的特性相契合。在大单元教学策略方面,应解读课程标准,明确单元主题,整合单元内容,创设历史情景,设置问题链促进深度学习,设计丰富的大单元教学活动,激发学生的学习兴趣与积极性,运用多媒体教学手段,丰富大单元教学方法与形式,开展课外实践活动,拓展大单元教学空间与途径。本文的研究结果对于提高高中历史大单元教学的质量与效果具有一定的参考价值。
