摘要
新质生产力作为创新起主导作用的先进生产力质态,具有高科技、高效能、高质量的特征,它代表了生产力发展的质变跃迁,是符合新发展理念的。而教育作为一种有计划、有目的、有组织的社会活动,其目标正是通过传授知识、培养能力、塑造品德等方式,促进学生个体的全面发展。在这样的背景下,教育成为了新质生产力形成的关键要素和积极变量。新质生产力为学校教育高质量发展提供动力支撑,而学校教育高质量发展为新质生产力的涌现提供保障,两者处于高度协同、耦合与共生的关系之中。新质生产力与学校教育高质量发展的协同、耦合与共生不仅促进新时代教育系统将从多个维度迈向智能化,而且加快人工智能与学生学习、教师发展、学校建设、家校共育、教育治理、教育评价等融合,实现学校教育更高质量发展。为促进两者高度协同、耦合与共生,需设计“新质生产力+学校教育”高质量的发展框架;借助人工智能提升学校办学能力与发展水平;构建拔尖创新人才早期培养的课程育人体系;推动智能教育场景示范应用与教学改革。
