摘要
美育是“五育”教育中的一个重要内容,它既可以促进学生的身体和精神的发展,又可以产生与之相适应的社会价值。然而,美育这一受到国家高度关注的教育领域,却并未被纳入到课程的有效执行系统之中,更没有将其作为衡量学生发展水平的一个重要标志。随着“五育融合”战略的提出,审美教育已经成为我国教育政策与评估制度中一个不可或缺的环节。美育课程具有树德、健体、创劳等价值,但“五育融合”视角下中小学美育课程仍存在困境,包括认识层面的“融合意识”淡薄、实践层面的“融合措施”缺失、融合过程中的“融而不合”等困境,基于此探索中小学美育课程的建构路径:以“五育融合”重构美育课程的内容、以“五育融合”明确美育课程的目标、以“五育融合”创新美育课程的教学方法、以“五育融合”建构美育课程的评价体系。
