眼科住院医师规范化培训中不同教学模式的效果

探究采用不同教学模式对眼科住院医师实施规范化培训的效果。方法 选取在本院眼科接受培训的学员为依据,入选时间:2023年1月-2023年8月,共50名。通过随机数表法对患者实施分组,对照组(n=25名)使用传统教学模式进行教学,研究组(n=25名)给予以病例为基础的教学方法(Case-Based Learning,CBL)结合以问题为基础的教学法(Problem-BasedLearning,PBL)展开教学,所有学员均统一接受理论及实践操作考核,并使用问卷调查法评估学员是否满意教学效果。结果 对照组临床操作评分为(81.39±7.65)分,研究组为(90.38±8.76)分,且研究组理论知识评分比对照组高(P<0.05);不同组别学习效率、手术掌握情况等指标有明显的差别,且研究组学习兴趣评分高于对照组(P<0.05)。结论 通过CBL结合PBL教学法对眼科住院医师实施规范化培训,有利于提升学员的学习积极性及学员考核成绩,对于提升学员对教学效果满意度具有重要的意义。