问题式教学在高中地理教学中的应用——以《水循环》为例

本文探讨了问题式教学在高中地理《水循环》章节中的应用及其效果。通过设计具有层次性、引导性和探究性的问题,引导学生主动探究水循环的过程和环节,培养学生的地理素养和解决问题的能力。结果显示,问题式教学在提升学生知识掌握、探究能力和解决问题能力以及学习态度和兴趣方面均取得了显著成效。尽管面临学生差异性和教学资源限制等挑战,但通过持续优化教学设计和利用现有资源,可以克服这些挑战。问题式教学在高中地理教学中具有广阔的应用前景,有望为学生的全面发展提供有力支持。