摘要
研究呼吸危重症教学中PBL和CBL教学法的应用效果对比。方法:本研究选取本院于2022年五月至2023年五月间于本院的护理实习生60人。采用随机数字表法将他们分成两组,各30例。对照组采用PBL教学法,观察组采用CBL教学法。结果:观察组与对照组在操作技能、理论知识、案例分析、教学满意度等方面存在差异。对照组护理实习生的理论知识水平显著高于对照组(P<0.05);两组学生在技术动作、案例分析方面均有显著提高(P<0.05)。观察组学生对教学方式的满意程度显著高于对照组(P<0.05);结论:基于问题导向的教学方法更适合于临床实践,而以能力为基础的案例研究方法则更适合临床实践。同时,基于CBL的教学模式对护理实习生的教学满意度也更高。
