摘要
中职数学课程中,深耕基础知识极为必要,而传统授课形式往往无法撩起学子学习的热忱。如今崭露头角的协作学习策略,提供了别样的课堂治理模式。课程设计与教学成果的评估手段为透析工具,这研究的核心便是研究协作学习在数学基础教学中的应用成效。研究结论表明,相对传统授课方式,利用协作学习进行课程治理更能促使学员深入理解并掌握数学基础知识,也能激发学生学习自主性,提升团队合作素养和解决问题的能力,有力推进了中职数学课程的教学质量。有效的协作学习课堂治理策略,比如恰当的团队数量,明晰的职责分工及公正的评价方式等也在纷繁中被归纳出,以期能为中职数学基础知识教育提供切实的参考。
