“教—学—评”一致性的内涵与策略

“教—学—评”一致性是《义务教育历史课程标准2022年版》倡导的教育理念。无论对教师的教还是学生的 学,都具有十分重要的促进作用。“教—学—评”一致的基本设计程序包括三个要点:第一,研读课标、教材和分析学情, 明确学习目标;第二,对应目标设计评价任务;第三步,根据目标和评价任务,创设系列的教学活动有利于增强教学设计 的有效性和灵活性。