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高中历史多重史料教学对学生历史认知与批判思维的影响研究
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摘要
历史教育是培养学生历史意识和历史思维的重要途径之一。多重史料教学将历史事件呈现给学生时,通过多 个不同的史料和视角,使学生能够全面了解历史事件的背景、原因和影响,帮助学生形成更准确、全面的历史认知。多重 史料教学可以激发学生的批判思维,使学生能够辨别史料的真实性和可靠性,思考历史事件的多种解释和观点,培养学生 批判性思维的能力。
作者
张红果
黄晓岩
机构地区
广东省深圳市宝安中学(集团)龙津中学
江西省抚州市临川二中
出处
《大众文摘》
2024年第12期0090-0092,共3页
关键词
高中历史
多重史料教学
历史认知
批判思维
影响
分类号
C [社会学]
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