“双减”视域下初中英语教学中的个性化学习路径设计与实践

“双减”政策作用下,义务阶段的中小学生的课后学习压力得到有效缓解,但是,如何有效 进行学习仍有待进一步研究改善。在初中英语教学过程中,教师需紧密结合学生的实际学习状况,运用 个性化教学策略,设计出更具针对性和差异性的作业布置方案。本文初步分析了当前初中英语教学存在 的问题,提出了“个性化学习路径”设计策略,并以此为基石,组织开展初中英语教学实践活动,切实 提高学习效能。