探寻课堂阅读实践路径,引领儿童阅读教育发展

课堂是学生全面发展、多元发展、终身发展的主要渠道,是学校落实立德树人根本任务的主场所,是教学工作的生命线。阅读是语文课堂的中心,文本充盈于课堂内外,师生之间。离开阅读,语文课堂将成为无源之水,无本之木。因此,研究、探索、构建充满阅读氛围的语文课堂,让师生在阅读教学中得到发展,在文化浸润中得到成长,是普通教育学校的使命。北京第二实验小学永定分校在 “生本 对话 求真 累加”课堂文化的基础上,构建生态课堂总体格局,与学校学情教情有机融合,提出了“爱 ”课堂文化理念,塑造了师生在课堂场所中依托教育教学内容共同认同、遵守和践行的价值规范。“爱 ”课堂的打造,着眼于以“爱”为源、以“生”为本的办学文化,以对话为渠道,指向儿童的“求真”和“累加”,引领儿童阅读教育发展,实现语文素养的提升。