基于学科核心素养的项目式学习评价实施策略——以高中地理学科“土壤的形成”为例

本文基于发展学生核心素养的理念,对项目式学习的过程评价展开了研究,采用“关于学习的评价——诊断性评价”“促进学习的评价——活动形成性评价”“作为学习的评价——活动终结性评价”等方式,让学生在学习自然地理、人文地理、区域地理等普通高中地理课程过程中,真实参与研究有价值的地理问题,揭示地理要素之间的相互联系,进而发展学生的地理学科核心素养。