基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学

目前初中英语阅读教学存在的问题多体现在学生缺乏阅读兴趣、阅读应试性强及学生欠缺阅读思维三个方面。所以,新课改背景下,教师可以从问题入手,研究应用“教—学—评”一体化优化教学设计的可行性,从教学实际出发,探究基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略和方法,让“教—学—评”一体化的优势得以充分发挥,稳步提高初中英语阅读教学质量和效率,促进学生英语核心素养的发展。