从PCK转向PCS:基于“OBE”理念的高校学前教育专业音乐课程改革

《教师教育课程标准(试行)》“基本理念”中指出:“教师是反思性实践者,在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识,关注现实问题,体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革,主动建构教育知识,发展实践能力;引导未来教师发现和解决实际问题,创新教育教学模式,形成个人的教学风格和实践智慧。”然而,在高师学前教育专业音乐课程教学中,如何构建学前教育专业音乐课程能基于“OBE”理念从 PCS 转向PCK,这是学前教育音乐教育工作应该研究的重要问题。本研究通过教学改革,探索有效的教学模式,拟解决该课程教学中存在的实际问题,以提升教学效果最终学生能顺利地实现从 PCK 转向PCS。