摘要
研究针对内分泌科参与临床实习的学生实施PBL联合CBL教学法的价值。方法:选取2021年06月~2023年06月某医学院5年制临床医学专业本科学生60名,依照教学方式不同均分为两组。其中,对照组均接受传统教学模式,观察组接受PBL联合CBL教学模式。比较两组考试成绩与对不同教学模式的满意度情况。结果:从掌握临床知识的情况上来看,观察组的基础理论考试成绩与对照组差异不明显,但在案例分析等实践内容的成绩上与对照组差异明显,在总分上与对照组差异明显,有统计学意义(P<0.05)。在对教学效果的满意度上来看,观察组高于对照组,差异明显(P<0.05),有统计学意义。结论:在内分泌临床教学中运用PBL联合CBL教学模式,可以使学生在临床实践中的运用能力得到增强,不仅可以为教学质量提供保证,同时学生的满意度也比较高,建议推广应用。
