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以教研共同体助推幼儿园教师“二次成长”的路径研究

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摘要幼儿园教师是培养幼儿综合发展的重要力量,在他们的教学实践中,需要不断提升自身的教学能力和专业素养.然而,传统的教育培训方式往往无法满足幼儿园教师日益增长的专业需求,教研共同体作为一种新兴的教师专业发展模式,为幼儿园教师的成长提供了新的机遇和挑战.本文通过提出诸多对策,促进教师之间的交流合作和资源共享,提升教师的专业水平和教学质量,以期推动幼儿园教师的成长与发展.

作者周殊艳

机构地区庆阳市西峰区大什字幼儿园

出处《前卫》 2024年第24期0094-0096,共3页

关键词教研共同体幼儿园二次成长路径

分类号 G0 [文化科学]

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前卫

2024年第24期

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