“双减”背景下农村小微学校语文 “菜单式”作业设计研究

近年来,农村中小学校在校生数量锐减,形成了一些二三十人不等的小微学校,班级中大多是留守儿童或学困生.教师在课堂教学和作业设计上面临诸多挑战,担心遗漏知识点或作业练习不够,导致作业内容琐碎繁多,不利于学生良好习惯的养成和知识内化.为此,本研究采用文献分析法,探索了小学语文“菜单式”作业设计的具体实施方法.研究发现,通过“菜单式”作业设计,可以根据学生的不同需求进行分层次设计,确保每个学生在适应自己的节奏下稳定进步,达到减轻作业负担与提升教学质量的双重目标.