乡村留守儿童数字化“孤读”现象及其治理对策研究

信息化时代下的数字化阅读已成为趋势,农村留守儿童也被卷携其中。农村留守儿童缺乏有效社会互动和交流,形成了单向的、封闭的数字化“孤读”现象。为推进乡村教育数字化进程,需充分发挥社会多方教育作用,形成有效合力,改善乡村留守儿童数字化“孤读”现象。文章提出以下应对举措:政府要积极作为,完善管理机制;学校要有效改革,优化教学资源;家庭要共读共进,提供有力支持。