摘要
在当前中学语文教学过程中,教师要重点培养学生的阅读能力,其中既包括他们阅读教材中短篇文章的能力,也包括阅读整本书的能力。在语文整本书阅读教学实践中,教师可以运用科学有效的教学工具,来辅助学生完成课堂阅读任务,在此基础上形成自主阅读的意识,培养良好的课外阅读习惯。思维导图作为一种优质的学习工具,可以帮助学生在整本书阅读学习中形成放射性思维,从一个中心词进行无限的联想和发散,有利于提高阅读的效率和拓展阅读的深度。因此,思维导图在整本书阅读中的应用,实际上是在给学生传授一种科学的链条状阅读方法,引导他们掌握阅读的思维逻辑,在此基础上才能让学生学会思考,并且充分把握书籍中的核心内容和情感表达。
