摘要
探讨检查参与式教学方法在评估临床实践中的价值。方法 将本院检验科2021届检验专业实习生随机分组,其中观察组(参与式教育)的15人和对照组(传统教育模式)的15人,以比较学生的理论测试结果,专业技能评估结果和报告解读能力(报告评价思维、综合分析能力、临床意义解读)。结果 观察组(95.15±4.03)和对照组(90.36±4.51)之间的技术结果:观察组(93.32±3.16),对照组(89.75±3.91)和对照组之间的统计差异。且差异均有统计学意义(t=2.24,P<0.05;t=1.89,P<0.05)。结论 “参与式教学法”能够更好地适应特定的任务,充当主角,同时提高临床技能,发展责任感,并将教学方法从临床实践应用到测试教学。
