摘要
分析PBL联合CBL教学法在脑血管病临床教学中的应用。方法 通过随机抽取30名在本院从事脑血管病临床实习的实习生30名,并将其随机分成两组15名。观察组在脑血管疾病的教学中应用 PBL与 CBL相结合的教学模式,而对照组按常规的方式进行。在完成教学任务后,分别对两组学生进行自我能力评分、理论考试和案例分析考试分数进行比较,以了解两种方式在课堂上的表现是否存在差异。数据采用SPSS 软件进行统计分析。结果 试验组学生在自我能力评分的4个项目上均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的出科理论考核成绩、病例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将 PBL与 CBL相结合的方法应用于脑血管病的教学,充分体现了以学生为中心的教学主体作用,能使学生的理论与实践能力得到提高。
