摘要
探讨“思、教、研”一体的翻转课堂在药学临床教学中的应用效果。方法 将2022年1~12月、2023年1~12月在医院参加临床药学实习的两批临床药学专业本科实习生各18名分别设为对照组、观察组,对照组应用传统教学法,观察组在对照组的基础上应用“思、教、研”一体的翻转课堂教学法,对于两组实习生理论考核、临床实践考核及教学满意度进行比较。结果 观察组实习生理论考核及临床实践考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组实习生教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 将“思、教、研”三位一体的翻转课堂模式应用于药学临床教学,不仅可以有效提高临床药学本科实习生的理论和临床实践考核成绩,还能显著提升学生对教学的满意度。
