“三面九法”下小学教师专业成长微共体有效运作方法

为提高教学质量,小学教师专业发展共同体已是重要的师训策略。本文旨在探讨小学教师专业成长微共体有效运作的方法。阐明教师专业成长微共体的涵义与特征、相关理论支持和已有经验,再结合学校实践经验提出个人、学校、主管机构等“三方面九做法”,有效建设教师专业成长微共体。借此鼓励教师主动建立、参与专业成长微共体。