摘要
在《义务教育英语课程标准(2022年版)》的引领下,我国小学英语教育进入全新发展阶段,“核心素养”的培养成为教育实践重点。新课标中也体现出21世纪对人才培养的要求,鲜明地提出要注重学生的全面发展,培养他们的语言能力、文化意识、维品质和学习能力多元维度的核心素养。由此可见,中国英语教育理念发生了重大改变。基于这一背景,探究核心素养视域中小学英语教学多元评价体系,不仅是对传统评价方式的超越,也是对教育公平和质量提升的深度回应。本次研究目的是在核心素养视野下探究小学英语教学的多元评价策略,从而为小学英语教学评价工作提供新思路、新方法,促进学生核心素养整体发展。
