思维导图联合CBL教学模式在前列腺癌临床教学中的应用

分析思维导图联合CBL教学模式在前列腺癌临床教学中的应用效果。方法 对我校学生进行研究。随机分为两组并给予不同教学方案。观察两组教学效果。结果 教学后,实验组考核成绩更高,教学效果更好,满意度更高,P<0.05。结论 在前列腺癌临床教学中,思维导图联合CBL教学模式可以更好的帮助学生掌握理论知识以及提高实操水平,并有利于培训学生批判性思维能力、沟通能力等,提升教学质量,并为学生临床工作奠定良好基础,促进医疗事业良好发展,值得推广。