摘要
研析心血管内科护理实习在带教中应用多元化教学法的效果。方法 时间:2022.1-2023.12,对象:76名我院心血管内科一病房实习的护生,将其应用摸球法进行分组,对照组、观察组样本量均有38例,所对应的教学方案为传统教学、多元化教学法,对比1:两组干预后理论知识、实际操作考核的成绩;对比2:评判性思维能力的各项得分;对比2:自我评价情况;对比4:对教学方式的满意情况。结果 两组各项成绩在统计学中分析得出,观察组处于更高水平,数据之间存在明显的差别(P<0.05);两组评判性思维能力的各项得分在统计学中分析得出,观察组处于更高水平,数据之间存在明显的差别(P<0.05);两组自我评价的各项得分在统计学中分析得出,观察组处于更高水平,数据之间存在明显的差别(P<0.05);两组对教学方式的满意度在统计学中分析得出,观察组处于更高水平,数据之间存在明显的差别(P<0.05)。结论 多元化教学法在心血管内科护理实习带教中可以显著提高护生各项考核成绩和自我评价能力,从而改善其评判性思维能力,提高其对教学模式的满意度。
