“双减”信息化背景下小学数学多元化教学策略研究

“双减”背景下,“提质增效”“减负提质”在教育教学中持续深入,如何实现这一教育目标是现阶段教育教学中重点研究的课题。小学时期作为学生学习发展的关键时期,是培养学生学习意识和行为能力的关键阶段,为促使学生能够在实际学习中掌握和了解更多的知识体验,教师应基于“多元化”视角充分发挥信息技术的教育优势,以实现学生数学能力与学科素养的建设发展目标。本文就围绕这一主题进行分析论述,以供参考。