摘要
评价以问题为导向教学管理模式在全科临床带教管理中的应用效果。方法 全科临床带教实习生共取样70例,纳入时间2022年01月至2024年01月,顺序编码分组,35例/组,观察组应用以问题为导向的教学管理模式,对照组应用常规全科临床带教理模式,依据自主学习能力测评量表,分析观察组和对照组教学后的自主学习能力,对比观察组和对照组教学前后技能实操与理论知识的分数,对比两组教学后带教管理满意度。结果 对比教学后的自主学习能力(包括学习合作能力、信息能力、自我管理能力)及总分,观察组高于对照组(P<0.05);分析对比两组的技能实操成绩、理论知识成绩结果,教学前两组差异无统计学意义(P>0.05),教学后两组均升高,且教学后观察组皆比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意率97.14%,对照组教学满意率80.00%,观察组高于对照组(P<0.05)。结论 以问题为导向的教学管理模式在全科临床带教管理中可取得确切应用效果,提升实习生学习成绩、自主学习能力和教学满意度。
