思政教育在病理学课堂教学中的探索与应用

探索课程思政教育在病理学课程中的有效融入方式并对教学效果进行评价。方法 以本校三年制护理专业229名学生为研究对象,采取成绩考核、教学满意度评分、思政融入认可度评分的形式,对以传统的教育模式进行的课程思政与线上线下混合型的教育模式对课程思政的影响进行了对比,对课程思政在教育中的应用与成效进行了研究。结果 实验班与控制班相比,实验班和普通班的成绩均有明显提高(P<0.05);实验组和对照组的“课程思想认同”量表得分明显高于控制组(P<0.05);在满意度量表上,提高学生自主学习能力、团队协作能力、问题解决能力和临床思维能力四个方面的满意度得分,实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论 采用线上线下混合式的教学模式,将课程思政融入病理学教学,可显著提高学生成绩、教学满意度及思政认可度,为培养德才兼备的高素质护理专业人才奠定基础。