摘要
探究甲状腺疾病临床实习带教中以团队为基础的教学方式(Team-based Learning,TBL)+多学科协作(multidisciplinary team,MDT)教学模式对带教质量提升的效果。方法 我院2022年6月至2024年6月接收实习带教学生70名,依据实习生入科时间为分组标准,35例为参考组,沿用传统临床带教模式,35例设为探究组,开展TBL+MDT教学模式,观察甲状腺疾病实习带教成绩、带教质量及教学模式满意度。结果 探究组实习生甲状腺基础理论知识、甲状腺查体、案例分析成绩均高于参考组(P均<0.05);探究组学习热情、团队协作能力、医患沟通能力等带教质量评分高于参考组(P均<0.05),临证水平及医疗思维评分显著高于参考组(P均<0.0,5);探究组实习生对TBL+MDT教学模式下师生关系、教学氛围、教学内容满意程度均高于参考组(P均<0.05)。结论 TBL+MDT教学模式在提升甲状腺疾病临床实习带教成绩、带教质量中具有突出优势,利于培养实习生临证水平及医疗思维,且教学满意度高,具有借鉴意义。
