摘要
在当今世界一体化,资讯传播迅速的今天,教学已不再只是单纯地向人灌输知识,而是要发展人的全面素养与能力。本文旨在探索在英语教学中运用思维素质促进学生思想素质培养的作用。本研究以 XX高中五班学生为研究对象,将他们分成两组,一组是控制组,另一组是四个实验组。控制组接受传统的英语教育,而实验组则采用批判性阅读,辩论,创造性写作和解答问题。这一次的任务,是收集学生的学业成绩,并进行评分。结果显示,实验班学生在批判思维、逻辑推理、创新和解决问题等方面均有较大提高。与控制组相比,实验班学生表现出了更高的语文素养和更多的思考能力。
