小学英语学困生的成因及转化策略分析

文章探讨了小学英语学困生的成因及其转化策略,旨在为教育工作者提供实用的教学指导和建议。文中首先分析了造成学困生的主要因素,包括学生的内在学习动力不足、不良的心理因素以及教师教学方式的影响。在此基础上,提出了多种针对性的转化策略,如实施趣味教学法、加强情感教育、加大家校合作力度和改变评价方式。这些策略旨在激发学困生的学习兴趣,改善他们的学习心态,增强教师与家长的协同教育效应,从而有效提升学困生的英语学习成绩和整体学习体验。