小学高年级整本书阅读教学策略探析

随着生活节奏的加快,碎片化阅读日益盛行。碎片化阅读虽然具有时间灵活、信息多样、减轻压力等优点,但是对于正处在思想启蒙、能力提升关键时期的小学生来说,碎片化阅读极易导致他们出现理解偏差和思维惰性。在“引导学生多读书、好读书、读好书、读整本书”这一新课标要求下,进行高质量的小学语文整本书阅读教学已经迫在眉睫。基于此,本文将以五~六年级学生为研究对象,深入探究优化小学语文整本书阅读教学的有效措施,以此为学生阅读能力的提升打下坚实的基础。