提升学生习作修改能力的实践探究

语文教学中,如何有效指导学生进行习作修改一直是困惑教师的难题。习作修改教学模式的探究不仅能让学生作为主体融入课堂、站立在课堂的正中央,还能丰富教师教学手段,提升教学能力,减轻教学负担。因此,笔者结合核心素养的评价新要求、语文课程标准要求,以及“双减”政策背景下学情的实际需要,提炼习作修改的要点与目标,并围绕统编版语文五年级上册第五单元《介绍一种事物》习作修改课,尝试探索习作修改课堂的教学模式。