虚拟仿真技术在核医学技能教学中的应用探讨

对基于虚拟仿真教学平台在核医学技能教学中的应用进行深入探讨。方法 选取山东第二医科大学影像医学专业学生60人,设对照组和实验组,融合DOPS教学评价工具和问卷调查开展教学评价。结果 两组考核在实际操作能力、无菌技术及操作后处理三方面对比存在着统计学差异(P<0.05);实验组总体教学满意度比对照组高(P<0.05)。结论 虚拟仿真技术可提高学生的临床操作技能,帮助学生形成良好的临床思维,激发学习热情。