摘要
新课程标准引入学习任务群体的教学观念,对教师的教学能力提出更为严峻的挑战。它强调教师需要围绕特定主题和素养培育,精心构建学习任务群体,以优化教学成果。文学阅读与创意表达的学习任务群体中,童话教学融合教育、审美和语言应用的多重价值。在教学主题和学习任务明确的基础上,教师应结合童话的独特风格、学生的学习需求和具体情况进行多元化的教学设计,开展一连串的学习活动,引导学生深入解读文本,并在实际操作中解决问题。文章将以我国统编教材中的“童话单元”为案例,研究在任务群体教学视角下的小学语文童话单元的综合教学方法。
